如何将情感教育融入诗歌教学

如何将情感教育融入诗歌教学
作者 : 叶彦芳
刊名 : 师道(教研)
出版日期 : 2017
期号 : 第12期
页码 : 106
ISSN : 1672-2655
影响因子 : 0.0040(2018)
关键词 : 诗歌教学；情感教育；《渔家傲》；《江城子》；“酒”；文学情感；古代诗词；范仲淹
参考文献格式 : 叶彦芳.如何将情感教育融入诗歌教学[J].师道(教研),2017,(第12期).
摘要 : 诗歌世界蕴含丰富的文学情感, 我国古代诗词中仅仅借 “酒”抒情就可以蕴含着悲、欢、离、合、喜、愁、哀、乐等不同的情感: 范仲淹《渔家傲》中 “浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计” 抒发了悲伤之情; 苏轼《江城子》中”酒酣胸胆尚开张, 鬓微霜, 又何妨” 抒发了欢快之情; 李白的 “抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁”则抒发了哀愁之情等等. 这些情感, 易由特定环境和情景产生, 景中生情, 情融于景, 情景相融而密不可分——这些都表明诗歌世界中的文学情感是何其丰富. 本文将就如何在诗歌教学中激发和培养学生的情感进行探讨.