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书中集中剖析了诸如“兴趣”“输入”“纠错”“背诵”和“英语拼读法”（phonics）等目前在中国受到广泛关注的具体操作环节，分析了中国父母普遍存在的操作误区，为读者提（ti）供了切实可行的操作建议。 全书还采用了来自韩祎博士、李岑老师、樱桃老师和李丽华老师的四篇特约专稿，结he他们的一线实践经验，从不同的视角来印证书中介绍的科学观点。

编辑推荐

★美国洛杉矶加州大学应用语言学博士，首次将专业与中国国情相结he，针对中国孩子解决外语学习困惑！

★准确把握家长更关心的英语学习重点，如“语境”“起跑线”“phonics”等热点话题，以全新的视角解读少儿英语启蒙！

★以扎实的学科知识为背景，运用幽默诙谐的语言，结he自身经历和一线外语教师的教学经验，层层揭露少儿英语学习真(zhen)相，让人不ren释卷！

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• 别说你懂“英语启蒙”[2015.4].pdf

• https://361tsg.ctfile.com/fs/3325717-201505555

内容摘要

《别说你懂“英语启蒙”：一本书告诉你少儿英语学习的真(zhen)相》依照影响第二语言习得效率和效果的“方法”“年龄”“母语”和“语言环境”等几个关键因素展开，步步紧扣“有没有更好的外语学习方法”“会不会错过语言关键期”“能否像学母语一样学外语”“能否在家中创造英语小环境”这些中国父母更关心的少儿英语热门话题，介绍了跟每一个话题相关的专业研究内容，再结he大家身边的实例进行具体解读，入木三分。书中集中剖析了诸如“兴趣”“输入”“纠错”“背诵”和“英语拼读法”（phonics）等目前在中国受到广泛关注的具体操作环节，分析了中国父母普遍存在的操作误区，为读者提（ti）供了切实可行的操作建议。

全书还采用了来自韩祎博士、李岑老师、樱桃老师和李丽华老师的四篇特约专稿，结he他们的一线实践经验，从不同的视角来印证书中介绍的科学观点。

作者简介

王青，南京大学汉语言文学专业学士，美国洛杉矶加州大学“英语作为第二语言教学”专业硕士、应用语言学博士。具有二十多年第二语言教学和在国内的高校产业、英语培(pei)训机构、夏令营以及美国加州大学、美国留(liu)学和游学等教育相关的行政和经营管理经验。现旅居美国洛杉矶，积极参与儿子小学和学区的各项教育活动，担任包括学校“英语学习者委员会”主（zhu）席在内的多项公益性职务。

媒体ping论

★人类在进化中获得了天赐的母语，千百年来没有第二语言的人生照样可以是完美的。发达的现代社会促成了人们学习第二语言，我常常说自己活了两辈子，就是因为英语给了我一个全新的生命视角，人生中不论做什么都多了一倍的xiang受。外语，应该为人生增加一倍的精cai，而不是应该让孩子消耗掉一半的生命去学习。

——王青

目录

序 以知识武装自己，用理智面对挑战 / 1

前言 别让英语成为育儿路上的“吗啡” / 1

第1章 中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭”

第1节 孩子学外语的*终目标是什么？ / 002

第二节 建立一个进可攻、退可守的滩头阵地 / 006

第三节 中国孩子英语线路图：七年之痒的五部曲 / 012

第四节 中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭” / 017

第二章 哈佛博士想去mai[sell]药：天下有没有“更好的”外语教学法？

第1节 哈佛博士想去mai[sell]药：天下有没有“更好的”外语教学法？ / 024

第二节 我们应该了解多少外语教学法？ / 028

第三节 从英文adapt和adopt这两个词看对外语教学法的处理 / 034

第四节 国外的第二语言习得领域在研究什么？ / 039

特约专稿：“神奇”的英语教学法？ / 044

第三章 少儿英语学习：不领先，真的会输在“起跑线”上吗？

第一节 第二语言学习，到底有没有“窗口期”？ / 050

第二节 外语学习的“关键期”是怎么被渲染出来的？ / 055

第三节 孩子从小学外语更大的益处是什么？ / 059

第四节 孩子从小学外语会有弊端吗？ / 065

第五节 应该怎样应对不同年龄段的外语起步 / 069

特约专稿：李岑老师谈英语零基础孩子直接进入原版书阅读 / 076

第四章 能像学母语一样学外语吗：什么是外语学习的第1利器？

第1节 母语、外语和第二语言 / 082

第二节 小海归和小归海：在国内把英语学到接近母语的水平现实吗？ / 086

第三节 启蒙和扫盲：这些方法在外语学习里也适用吗? / 090

第四节 外语学习进程需要遵循“听–说–读–写”的顺序吗？ / 094

第五节 母语：人类习得第二语言的第*利器 / 099

第liu节 引进的英文绘本和分级读物真正的作用是什么？ / 104

第五章 学校、社会英语环境不好，能在家创造一个双语环境吗？

第1节 儿子来美前我教他多少英语？ / 112

第二节 不吃火鸡学不好英语：脱离语境的语言有多难学？ / 118

第三节 创造出来的家庭双语环境，利大还是弊大？ / 124

第四节 外教能解决中国孩子多少问题？ / 128

第五节 国际学校：飘零的文化孤岛 / 132

第liu节 原版阅读：中国还有一个真实外语语境的存在！ / 137

第liu章 孩子学英语，父母们还应该从哪些技术环节“武装”自己？

第1节 孩子学英语兴趣更重要吗？ / 144

第二节 “加大输入”的自我麻痹：“吗啡”不能解决根本的问题 / 148

第三节 孩子听懂了多少英语？ / 153

第四节 父母英语不好，能教孩子吗？ / 157

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